来源时间为：2022-10-10
“大家请看这幅画，这里是松鼠小镇，是我们同学们最喜欢游玩的地方。前面就是体育场馆奥体中心，它的附近是芜湖最美风景线十里江湾……现在我们上课都用上了平板啦，丰富多彩的课后服务让我们每个人都能发挥自己的特长，让我们全面发展……”这是芜湖市利民路小学创作的巨幅画作《新弋江新教育新发展》。在刚过去的这个暑假，该校“小画虫”社团30多位师生一心扑在这幅长6米宽2米的巨幅画创作上，从内容构思，到调色作画，大家将平日里在社团所学的本事都使出来，彼此间互相配合，协同创作。它的创作与亮相，不仅是献礼教师节，更是全市学校课后服务的一个缩影，一次检阅。
为落实“双减”工作，促进学生德智体美劳全面发展，近年来，芜湖市教育局始终将提升课后服务质量作为有力抓手，开展涵盖特色社团在内的“悦成长”系列课程，不仅缓解了家长“接娃难”的问题，更满足了学生个性化发展需求，推动教育高位优质均衡发展，百姓的满意度、幸福感大幅提升。
科学统筹实现有需求的学生全覆盖。全市329所义务教育阶段学校开展了课后服务，覆盖率达100；参加课后服务学生数264967名，学生参与率达93，19630名教师参加课后服务，教师参与率为94，对有需求的学生实现了课后服务全覆盖……这是截至今年8月份，芜湖市课后服务交出的“成绩单”。高参与率、高覆盖率的背后是全市对顶层设计的强化，科学统筹，稳步推进。
为保障课后服务作为“顺民意、暖人心”民生工程实施落地，上半年，芜湖市教育局制定了《芜湖市2022年民生工程中小学课后服务实施方案》，围绕减负提质目标，实施保障服务时间、规范服务内容、提高服务质量、落实督导评价、严格安全管理等多项措施保障课后服务高质量发展。在此基础上，引导学校“一校一案”制定课后服务实施方案，向课堂教学要质量、向课后托管要质量，严格落实课后服务义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖，努力确保“学生有需求，学校就满足”。
为推动课后服务长效开展，芜湖市坚持课后服务全公益，由政府买单，仅过去一年，就投入1.1个亿用于全市25万中小学生的课后服务支出。
多元课程助力江城学子们悦纳成长。经费有了保障，课后服务开设哪些课程就成了大家最关心的事。为此，芜湖市教育局在综合调研后创新推出“悦成长”系列课程，如“悦动”越乐、“悦读”越雅、“悦赏”越美、“悦创”越新、“悦研”越广等。目前，芜湖市中江小学“五味悦时光”、利民路小学“悦纳”、火龙岗中心学校“江城共‘悦’”等具有“芜湖特色”的德智体美劳全面发展的校本课程群逐渐清晰、成熟。
?9月22日下午，当第三节课下课铃声一响，无为市实验小学城南校区四（6）班学生王小熙就快速的收拾好书包，一路小跑来到二楼的陶艺室。“学了四年，很喜欢做陶艺，你看这些都是我和同学们做的成品！”顺着王小熙手指的方向，记者看到教室后排，学生们捏制的口罩、鸡蛋、笔筒、柿子等各种小物件玲琅满目，栩栩如生。上课铃响后，王小熙和同学们一起熟练的和泥、捏制造型，动作娴熟，眉梢眼角藏不住的欢喜。在接下来的一个小时里，该校还有近两千名学生与王小熙一起乐享缤纷社团活动。“我们学校是2019年才投入使用的新学校，在活动场地方面比较占优势，所以学校陆续开设了11个社团，基本上能保证每个学生课后至少享受到一门社团活动。”校长包睿洁说，这些社团活动不仅很好的解决了学生们“三点半”之后去哪的问题，还培养了一门兴趣爱好。
在芜湖市中江小学校园里，每天下午4点10分的铃声一响，就进入了学生们期待已久的“三段式”课后“悦时光”，即：书房悦时光、作业悦时光、社团悦时光，这段时间里不仅让学生校内完成了作业，还能在阅读里浸润了成长，在社团里发展了个性与特长。
“每天下午放学后，随便走进芜湖的一所小学或初中学校，都能看到多彩的课后服务，有的是以社团形式开展的，像安徽师范大学附属外国语学校、无为市实验小学城南校区；有的结合校情加以提炼，像弋江区利民路小学的爱博勤美课程、中江小学的五味课程，各有各的特色。目前，全市“悦成长”系列课程日益臻熟，在此基础上，市教育局开展了遴选课后服务样板校工作，10所学校被授予“芜湖市首批课后服务样板校”称号，通过交流和推广“样板校”好的做法和成功的经验，推动区域义务教育学校课后服务整体水平再上新台阶。
信息化赋能课后服务有了“智慧翅膀”。在弋江区利民路小学，学校的走廊、墙柱上随处可见一幅幅优美的书法作品，让人不由得停下来驻足观看一番。校长王明芳自豪而又满足的说：“这些书画作品可都是我们的学生参加课后服务的成果。”“今年五月，芜湖市教育局公布的全市首批10所课后服务样板校，利民路小学便是其中之一。利民路小学今年课后服务社团新增16个，达到了80多个，对于像利民路小学这样学生数比较多的学校，如何实现课后服务课程的精准管理，成为当下重点思考的问题。”
从去年开始，弋江区便充分发挥青少年活动中心校外阵地作用，倾力打造课后服务管理新模式，实现课后服务工作规范化、数字化。该中心搭建了课后服务云平台，为“双减”背景下优质的课后服务工作“持续发力”提供科技支撑，同时为全区课后服务数字化转型注入新活力。目前弋江区自建的课后三点半服务平台功能模块主要包括全区管理系统、学校管理系统、老师移动端应用、家长移动端应用、驻校运营管理系统、课程审核管理系统等。
现在，弋江区23所学校已经全部完成平台覆盖，所有弋江区的中、小学生都可以通过这个平台实现课后服务的选课，学校也可以通过该平台实现对课程的精准管理。与此同时，平台也为区教育局的相有关决策提供相应的数据支撑。基于平台技术，实现了足不出户便可身临一线，对学校课后服务上课情况科学管理，帮助局校实现数字化、智能化转型发展，推动课后服务形成平台化监管模式。牵手高校大学生志愿者变身“小老师”。9月21日，安徽师范大学附属外国语学院本学期的第一节美育课程正式开课，又一批“小老师”走上该校讲台。有了上学期的“试水”，学生们对这群“小老师”们的首亮相又多了一层期待。
这些小老师主要是来自安徽师范大学音乐和美术专业的学生志愿者。上学期，学校招募了34名大学生志愿者，他们走进课堂，开展乐器教学、绘画教学，深受学生们喜欢，获得了很好的社会反响。
同样迎来“小老师”的还有芜湖市马塘小学。这两年，该校为了课后服务覆盖到所有有需要的学生，陆续开设了20多个科目，让原本一个萝卜一个坑的师资略显紧张起来。“当时安徽师范大学举行了大学生志愿者课后服务招募双选会，各个中小学都派人去遴选志愿者，我当时想来想去都不放心，决定自己去。”马塘小学校长张克银回忆道，在那次双选会上，他一下子选中了5名安师大的大学生志愿者，分别教学校孩子们剪纸、儿童画、播音主持、舞蹈和葫芦丝。“我到现在都记得，有个叫刘薇的大学生志愿者第一节课教孩子们剪纸，教的很好，孩子们的眼里的那种光，我是不会忘记的。”
从去年秋季开学至今，该市共举办了两次大学生课后服务志愿者招募工作，2000多名大学生申请参加志愿服务，经过考察、面试，来自安徽师范大学、安徽工程大学的一百二十多名大学生走进校园，向市区30多所学校提供涉及艺术、体育、科技等丰富的特色课程。他们的服务得到了所在学校的好评、孩子们的欢迎。
这是芜湖市教育局联合团市委、在芜高校共同开发“明日行知青悦课堂”大学生志愿者课后服务项目，在缓解课后服务师资问题同时也为大学生提供社会实践和和个人才华展示的平台，成为芜湖市“紫云英人才计划”和“行知计划”招引和培育青年人才扎根创业、建立功立业的“强磁场”和“实验田”。项目试点丰富偏远农村学校服务内涵。“玩起来就像‘老鹰捉小鸡’游戏一样，深受孩子们的喜爱。”这是一款叫卡巴迪的运动项目，与它一起被孩子们“圈粉”的还有旱地冰壶、飞盘、体育舞蹈、健美操、国防体育运动等特色课程。
???“这些都是从安徽工程大学体育学院体验产业学院新引进的一些试点项目。8月底，为将优质教育资源引入乡村偏远学校，推动乡村学校课后服务试点工作，市教育局联合安徽工程大学实施国防体艺特色双减项目进校园工程，活动覆盖全市各县（市）区23所学校，推动和打造一批国防体艺特色学校。同步推进的还有“科技馆里的科学课”这一试点项目。为丰富课后服务内容，芜湖市教育局还携手市科协开展“利用科普资源助力双减”活动，来自全市各大高校、企业、科研院所以及中小学的264名科技专家、科普教育专家，以及芜湖科技馆、镜湖区青少年科技活动中心等在内的50所科技场馆联盟加入到“双减”工作中来，打造24个“科创筑梦”助力“双减”试点学校和单位，助力20所偏远乡村学校开展“科技馆里的科学课”试点工作，为全市中小学生课后服务提供了大量高质量的科技资源和科普服务。9月12日，2022年全国科普日芜湖市主场启动仪式暨新时代核工业精神宣讲会上，2500套《科技馆里的科学课》活动资源包，赠送给试点学校的学生们。
???“对于城里的学生来说，去一趟科技馆跟去图书馆一样方便，但是对于很多农村学校来讲，他们没有这样的资源和条件。这项试点项目的落地，无疑是为孩子们打开了一扇探知科技的窗户。”芜湖市赵桥小学地处偏远乡村，无论是硬件上，还是师资配备上，都不具备开展科普课的条件。然而在成为试点学校后，在接受相关的师资培训和科普包的配置后，该校学生也能近距离感受到科技的魅力，像人体导电、大象牙膏、滴水成冰、水往高处流、纸片托举、隔空取水、火箭发射等科学实验，让那里的学生一饱眼福。 “这些试点项目的落地，真真正正的丰富了课后服务，在学生的心灵上种下了一颗颗科普的种子”。在日前举办的弋江区全国科普日启动仪式上，全区1000多名学生参加活动，集中展示了弋江区科普特色项目，现场进行了航模表演、科学实验、科学展示、专家报告等多项活动，科普教育氛围空前的浓厚，“每个学生眼里都充满了对知识的求知欲，脸上写满了体验后的喜悦，这些不正是‘五育并举’最该有的模样么？”多点开花书写优质均衡的教育新答卷。新学期开学已有一个月时间，全市新一轮课后服务正如常开展着。经过一年的探索实践，无为市课后服务家长们的知晓率、满意度都越来越高。
早在去年下半年，无为市教育局就公布了五项管理和课后服务等五类举报电话，接收社会监督。“当时家长们总会有这样那样的困惑，打来电话询问的，我们都要做好解释工作。今年到目前为止，几乎没有这样的电话了。”
“准确的说，课后服务的高质量推进，学生是最大的受益者。”作为教育的主体，丰富多彩的课后服务不仅丰富了学生们的校园生活，更让学生们学到更多的技能和特长，学生们越发的自信和阳光。
芜湖市火龙岗中心学校是弋江区唯一一所保留农村教育管理模式的学校，留守儿童和外来务工人员子女占有一定的比例。但每一个走进她的人，都会被她的教育活力所感染：每天课后服务，全校师生集体展演，或齐跳韵律操，或舞起太极功夫扇，或陶笛齐奏，蔚然壮观。2021年春，该校克服了诸多难以想象的困难，在全市率先开设了游泳课程……一项项创新之举，让该校接连捧回“全国青少年校园足球特色学校”、“芜湖市传统体育项目（游泳）学校”等荣誉。“现在这里的孩子，个个精气神十足，阳光开朗，表演时丝毫不怯场。”
?随着课后服务的多点开花，逐渐形成了学生有特长，学校有特色的良性发展局面，在此基础上，该市遴选出第一批落实“双减”工作典型案例学
